為更好發揮心理健康預防與干預的長效機制作用，加強班級心理委員隊伍建設，充分發揮朋輩互助的積極作用，促進我院學生心理健康工作更好的開展，10月24日晚17:30，學生處心理健康教育中心在教一樓102開展新任職心理委員工作技能培訓，共35名同學參加。

培訓開始前，張老師以《雨點變奏曲》的破冰小游戲讓心理委員們放松心情，在拉近彼此距離的同時，引導大家關注身邊同學，與同學和諧相處，各班心理委員依次向大家簡單介紹了自己?；ハ嗍煜ず?，張老師以2022年中國精神衛生調查、中國青少年研究中心對青年進行了心理健康專題調查為切入點，用一組組數據告引出當下大學生所存在的心理危機事件以及不同程度的焦慮問題和患抑郁癥的增長比例。接著，張老師從心理委員工作職責與定位、心理危機的識別與處理以及新學期工作任務三個方面進行了講解。

通過介紹心理委員的工作職能，重要意義和工作范疇，同學們對心理健康教育中心及心理委員工作有了更好地了解和掌握。在心理危機識別方面，張老師通過案例介紹了大學生所面臨的心理困擾、可能危機以及預防心理危機的方法，并指出提早識別和干預對預防心理危機的重要性。同學們了解到危機者一般會在言語、情緒和行為方面向外發出信號，危機信號亦是求助信號。

張老師強調，作為心理委員，一是要尊重每一位同學的處境，不歧視，不排斥心理有困擾的同學。二是學會積極求助，遇到解決不了的問題時，做到積極尋求幫助，及時將有關同學的情況轉告班主任或心理老師。三是要為向我們傾訴的同學保守秘密，但當發現同學有自傷或傷害他人的想法或行為，需要立即聯系班主任和心理老師，讓同學們獲得及時的幫助和保護。

經過現場題目測試后，張老師向同學們頒發了心理委員聘書，希望同學們能夠通過此次培訓提升思想認識水平，明確自身的角色定位和工作職責，了解相關的心理知識，掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，發揮班級心理委員的作用，共同推進學校心理健康教育工作，構建平安、健康、和諧的校園環境。