暑假期間，學院無人機應用技術(shù)專業(yè)師生以“專業(yè)訓練+創(chuàng)新實踐”為抓手，自主研發(fā)出一項“無人機+AI”實時檢測罌粟技術(shù)方案。該成果不僅提升了學生的實踐能力，更通過技術(shù)分享助力合作企業(yè)拓展應用業(yè)務，成為產(chǎn)教融合從“單向輸入”轉(zhuǎn)向“雙向賦能”的生動案例。

校企合作筑基：從“資源輸入”到“技術(shù)輸出”的跨越

2021年，交通學院與北方天途航空技術(shù)發(fā)展（北京）有限公司（以下簡稱“北方天途”）聯(lián)合成立“北方天途無人機應用工程師學院”，簽訂《知識技術(shù)資源共享協(xié)議》。建設期內(nèi)，北方天途向?qū)W校共享無人機專業(yè)技術(shù)、實訓設備及行業(yè)資源，支撐專業(yè)課程建設與人才培養(yǎng)，形成“企業(yè)輸入、學校吸收”的初始模式。此次師生團隊的技術(shù)研發(fā)，打破了單向輸入的格局，實現(xiàn)了“學校輸出、企業(yè)受益”的雙向互動。

技術(shù)研發(fā)：用“無人機+AI”破解禁毒監(jiān)測痛點

傳統(tǒng)人工巡檢罌粟效率低、盲區(qū)多，而無人機能覆蓋更大范圍，AI則能實現(xiàn)精準識別。研發(fā)過程中，師生們結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，針對罌粟生長的萌芽、開花、結(jié)果等不同階段，構(gòu)建了超萬張罌粟全周期影像數(shù)據(jù)庫，訓練了基于YOLO的深度學習模型。該模型能實時識別罌粟植株、定位生長位置，并通過無人機搭載的高清攝像頭實時檢測罌粟植株并進行標記，解決了傳統(tǒng)監(jiān)測方式的痛點。

學生感悟：在實踐中成長，用成果反哺企業(yè)

“暑假每天都在實驗室里調(diào)試代碼、測試模型，雖然辛苦，但看到模型識別準確率不斷提升，特別有成就感?！眳⑴c研發(fā)的學生張一帆說，這次實踐讓他對“無人機+AI”的應用有了更深刻的理解，也掌握了從需求分析到技術(shù)實現(xiàn)的完整流程。團隊另一位學生王少成則表示：“能把課堂上學的知識用到實際問題中，還能幫助企業(yè)拓展業(yè)務，感覺自己的學習有了實際價值?！?/p>

企業(yè)反饋：雙向賦能，產(chǎn)教融合的核心要義

北方天途教育事業(yè)經(jīng)理馬麗對該技術(shù)給予高度評價：“這項技術(shù)針對性強，能有效提升我們在禁毒檢測領(lǐng)域的業(yè)務能力。此前我們向?qū)W校提供資源，現(xiàn)在學校反哺技術(shù)，這種雙向賦能正是產(chǎn)教融合的核心要義?！睋?jù)了解，企業(yè)已將該技術(shù)納入下一步業(yè)務拓展計劃，擬在京津冀地區(qū)開展試點應用，助力當?shù)亟竟ぷ鞯木珳驶?、高效化?/p>

產(chǎn)教融合新階段：形成“閉環(huán)”，培養(yǎng)適應產(chǎn)業(yè)需求的人才

產(chǎn)教融合不是簡單的資源交換，而是要形成“學校培養(yǎng)人才、企業(yè)提供實踐、人才反哺企業(yè)”的閉環(huán)。此次師生研發(fā)成果的輸出，標志著工程師學院的產(chǎn)教融合進入了新階段。未來，交通學院將繼續(xù)深化與北方天途的合作，圍繞無人機應用技術(shù)的前沿領(lǐng)域開展聯(lián)合研發(fā)，培養(yǎng)更多適應產(chǎn)業(yè)需求的復合型人才。

暑假里的“科技練兵”，不僅讓學生在實踐中成長，更讓學校的科研成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。交通學院無人機專業(yè)師生用實際行動詮釋了“產(chǎn)教融合、知行合一”的理念，為無人機技術(shù)的應用拓展了新的空間，也為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了可借鑒的樣本。