為健全我院五級預警機制，加強班級心理委員隊伍建設，充分借助朋輩互助的積極作用，發揮心理健康預防與干預的長效機制，推動我院學生心理健康工作更好的開展，10月9日17:30，學生處心理健康教育中心在教一樓102開展新任職心理委員工作技能培訓，共23名同學參加。

培訓開始前，張老師邀請同學們分享了剛剛結束的十一假期生活，并以“治愈我的景色”讓心理委員們放松心情。

接著，心理委員們通過“誰和我一樣”活動依次向大家介紹了自己，大家發現原來在很多方面都有著相似的愛好、經歷和感受，進一步拉近了彼此的距離，也為今后協同工作打下了良好的基礎。

互相熟悉后，張老師以中國精神衛生調查、中國青少年研究中心對青年進行的心理健康專題調查為切入點，用一組組數據告引出當下大學生所存在的心理危機事件以及不同程度的焦慮問題和患抑郁癥的增長比例。接著，張老師從心理委員工作職責與定位、心理危機的識別與處理以及新學期工作任務三個方面進行了講解。通過介紹心理委員的工作職能，重要意義和工作范疇，同學們對心理健康教育中心及心理委員工作有了更好地了解和掌握。在心理危機識別方面，張老師通過案例介紹了大學生所面臨的心理困擾、可能危機以及預防心理危機的方法，并指出提早識別和干預對預防心理危機的重要性。同學們了解到危機者一般會在言語、情緒和行為方面向外發出信號，危機信號亦是求助信號。

在新學期工作任務方面，張老師給心理委員們詳細講解了心理普查的意義、操作流程以及注意事項，希望心理委員能夠幫助本班同學順利完成本次心理普查。

經過現場題目測試后，張老師向同學們頒發了心理委員聘書，希望同學們能夠通過此次培訓提升思想認識水平，明確自身的角色定位和工作職責，了解相關的心理知識，掌握大學生常見心理問題的表現和應對措施，發揮班級心理委員的作用，共同推進學校心理健康教育工作，構建平安、健康、和諧的校園環境。