AI 聚智、資源共享

激發(fā)學(xué)院創(chuàng)新活力

科教融合、應(yīng)用推廣

賦能昌平職業(yè)教育

林永清，中共黨員，北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處副處長、講師，長期致力于推動(dòng)學(xué)院科研創(chuàng)新與教育教學(xué)改革，積極推動(dòng)將AI技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、科研，助力學(xué)院在“人工智能+教育”領(lǐng)域的探索邁入新階段。獲評2025年3月份“快干之星”。

在北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的科研戰(zhàn)線上，有一位深耕職業(yè)教育創(chuàng)新的昌平區(qū)教育領(lǐng)域創(chuàng)新先鋒——林永清。作為學(xué)院科研處副處長，他以AI技術(shù)為筆，以教育變革為紙，成功引領(lǐng)學(xué)院科研與教育深度融合，助力學(xué)院在“人工智能+教育”領(lǐng)域的探索邁入新階段，為昌平職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入了新動(dòng)能。

當(dāng)AI浪潮襲來，林永清敏銳地意識到AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的巨大潛力，率先將AI技術(shù)引入職業(yè)教育教學(xué)與科研。2024年至2025年期間，他先后受邀為北京市多所高校開展“教育數(shù)字人微課制作”以及“生成式AI在高校教學(xué)與科研的創(chuàng)新應(yīng)用”專題培訓(xùn)，累計(jì)吸引1828名高校教師積極參與。通過系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，教師們掌握了AI技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程、提升教學(xué)效果。昌平區(qū)教育委員會以此為契機(jī)，立項(xiàng)AI賦能教學(xué)課題，舉辦教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等系列活動(dòng)，推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育邁入數(shù)字化轉(zhuǎn)型新階段。

以“技術(shù)普惠、創(chuàng)新共享”為核心理念，林永清通過系統(tǒng)性整合AI工具與創(chuàng)新培訓(xùn)模式，構(gòu)建“應(yīng)用賦能-分層指導(dǎo)-區(qū)域輻射”三位一體的教師科研能力提升體系。圍繞核心場景，他指導(dǎo)教師運(yùn)用DeepSeek、騰訊元寶、Cursor、Trae等AI工具輔助課題申報(bào)、論文潤色、專利優(yōu)化，顯著提升科研效率。其個(gè)人成果同樣亮眼：基于AI輔助申報(bào)《基于AIGC技術(shù)的教育數(shù)字人微課制作研究》等4項(xiàng)課題，發(fā)表3篇論文，出版教材1部，獲批專利2項(xiàng)、軟著1項(xiàng)。通過跨校交流與線上直播，這一體系已輻射至北京市多所院校，成為區(qū)域職業(yè)教育科研創(chuàng)新的標(biāo)桿。

在林永清的推動(dòng)下，學(xué)院教學(xué)資源庫建設(shè)取得突破性進(jìn)展。他運(yùn)用AI知識圖譜技術(shù)建設(shè)工程管理、智能建造技術(shù)等專業(yè)資源，構(gòu)建知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，方便師生精準(zhǔn)檢索；通過AI學(xué)情分析技術(shù)，為不同用戶推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源。由其負(fù)責(zé)的建設(shè)工程管理專業(yè)資源庫訪問量達(dá)24.1萬次，點(diǎn)擊量超125萬次，成為校企協(xié)同、資源共享的典范。

林永清用創(chuàng)新與實(shí)干

為職業(yè)教育插上AI之翼

在“人工智能+教育”的浪潮中

持續(xù)書寫著新時(shí)代職教人的奮斗篇章

來源：北京昌平